【記者　洪千茵、黃郁茗 / 彰化報導】

隱身在綠油油的稻園中央，埤頭國中雖為體制學校，但卻不失在地因子。因應１０８新課綱的關係，許多學校發展校本課程已有一段時間。不過，埤頭國中卻是今年才剛起步，而且起步方式和別人很不一樣。他們透過成立「路透社」社團，帶領學生走入平時的生活場域，在課業繁忙之際也有個得以離萬卷書、行在地路的可能。

埤頭國中路透社的路上觀察學

埤頭國中路透社以「路上觀察學」為底，希望師生能一同走在埤頭「路」上，仔細觀察地方所「透」露的種種訊息。期許學生在這門社團的滋養下，也能像英國媒體路透社，在挖掘周遭發生的路途也能表達自身觀點、傳遞故事。

起初，路透社的老師群都來自不同領域、不同地方，在進行教學共備時，曾經想過「究竟什麼才是適合的校本課程？在地要找什麼？」。過程中嘗試許多方法，也與地方文史團隊「蔗青文化工作室」的負責人洪崇銘一同合作。他們一起閱讀文獻資料、走訪田野，進而理出一套能夠和學生一起認識地方的課程。就像英文科的徐巧吟老師認為「路上觀察學就像一門顯學，除了從老師覺得可行的內容下手，我們也和學生一起從生活周邊開始邊做邊學。」

而談起埤頭鄉的面貌，埤頭國中校長謝清森說：「我是土生土長的埤頭人，對埤頭的印象是水田滿佈、出產濁水米，小時候放學都會到田裡放牛吃草。」不過除了稻米豐盛的印象之外，更多對地方的看見也來自路透社從小地方開始的觀察，他認為「在地人不見得了解地方，但我們透過課程可以更了解地方，也讓孩子認識地方。」

學生從路上觀察開始挖掘家鄉

「路上觀察學」像是一門上下流通的主幹線，埤頭國中教務主任詹佳霖提及這條主幹線一共分成「觀察、紀錄、訪談及編輯」四大節點。主要由蔗青文化工作室的負責人洪崇銘擔任課前引導，以及國文科老師蔡松華、美術科老師廖怡晴、地理科老師翁靜怡、英文科老師許巧吟，接續進行節點馬拉松，帶領學生從觀察家鄉、認識家鄉，再到紀錄自己與家鄉的故事。詹佳霖也認為「這樣的社團課程能夠讓孩子更自由的發輝想法、找出積極主動的驅動力，而且走出去和居民互動時，學生也能直接地從鄉親身上感受到支持及願意分享。」

每週三下午固定是埤頭國中的社團時間，當鐘聲響起，學生便會前往各自所選的社團進行學習。四月三號午後，太陽正是熱烈，埤頭國中路透社的學生正準備前往街區進行路上觀察。在這之前，他們早已做好準備，將課前引導提到的五感觀察及紀錄分工的任務擺放心中，行經過程也紛紛討論想前往的街區路段及店家。

與居民互動 蒐集埤頭的街區故事

大家抵達埤頭街區以後，便開始了各組的二訪觀察及故事紀錄。有組別前往在地的羹湯店，在與老闆對話的過程，意外發掘羹湯店的前身原來是中藥行，老闆甚至拿出家族紀錄本與大家分享。也有組別前往小型五金行，在裡頭發現鄉裡種植火龍果時才會用到的專用手套，或在街上糕餅店遇見老闆，捕捉下各種關於做粿、做麻荖的歷史故事......。學生在這趟觀察裡除了各司其職透過素寫、文字、音像及影像記錄所見所聞，對比過往上街觀察，也發掘這回再次遇見鄉親時，有了更多主動搭話及分享的機會。

路上觀察成為學生的家鄉指南針

路上觀察學的路線，大多都是學生平時的生活場域，翁靜怡老師談到 : 「過往都是學校、家裡、補習班三點一線，學生很難產生生活有感和觀察目標。」但在這門路上觀察學中，老師們先讓學生從觀察路上的事物開始，引起他們想好奇、探究的心理，進而從紀錄過程聚焦出他們想要觀察的事物，透過訪談蒐集更深入的內容，最後編輯成冊。這段過程，除了讓學生能看見自己從期初到期末的每次收穫與跨出，同時也在那些興奮與鄉親對話、互動的過程中，長出想持續靠近地方、了解地方的心意。老師們期許當有天學生走出埤頭，也有能力可以介紹自己從哪裡來。